13 résultats pour "axe"

• LA COCCINELLE Victor Hugo (étude par axe)

  LA COCCINELLE Victor Hugo Le texte que je vais vous présenter est intitulée La Coccinelle, a été écrite par Victor Hugo, et publiée en 1856, dans le recueil des Contemplations. I. Introduction « La Coccinelle » est un petit poème extrait de la première partie des "Contemplations" qui est le grand poème lyrique d'Hugo. Le titre est original et déroutant : il a une connotation infantile et sans intérêt. Or ce texte se présente comme une petite histoire répartie en cinq strophes comp...

• 1939-1942 Avancée rapide de l'axe

  1939-1942 Avancée rapide de l'axe: 1939 : 1er septembre invasion Pologne par Allemagne En septembre 1939, l'Allemagne envahit la Pologne. Les Polonais se rendirent après quelques semaines. Les Allemands annexèrent l'ancienne ville de Dantzig ainsi que l'ensemble de la Pologne occidentale. La Pologne centrale et méridionale fut organisée en Gouvernement général en octobre 1939. 1940 : Le 10 mai, Hitler met fin à la drôle de guerre, l'armée allemande envahit l'Europe de l'Ouest, à la su...

• Chapitre 11. Axe 1. Comment définir et mesurer la mobilité sociale ?

  Chapitre 11. Axe 1. Comment définir et mesurer la mobilité sociale ? Objectifs : - Savoir distinguer la mobilité sociale intergénérationnelle des autres formes de mobilité (géographique, professionnelle). - Comprendre les principes de construction, les intérêts et les limites des tables de mobilité comme instrument de mesure de la mobilité sociale. 1.1. Les différentes formes de mobilité. DOCUMENT 1-La diversité des formes de mobilité (document 1 p 230 du manuel) 1 Bilan à fai...

• CIMF / ESPAGNOL / 2025-2026 / Document de révisions des axes et des unités étudiées en classe.

  CIMF / ESPAGNOL / 2025-2026 / Document de révisions des axes et des unités étudiées en classe. E.O Eje 1: Identidades e intercambios La identidad es la personalidad. Es una multitud de parámetros diversos (origen, historia personal, sexo, gustos, etc.) que construye y caracteriza al individuo y que lo hace único. Por otra parte, los intercambios y la movilidad caracterizan el mundo actual, e implican una multitud de contactos, de comunicaciones, y de encuentros (tanto reales como virtual...

• Axes Sido et les vrilles de la vigne

  Axes possibles : A) Décrire le réel semble nécessaire pour célébrer le monde : 1.​ Décrire pour montrer la richesse et la diversité du monde : ○​ Dans les deux œuvres, les paysages et les portraits abondent. Dans Sido, Colette glorifie les lieux de son enfance et en célèbre les figures. Dans les vrilles de la vigne, on retrouve des textes consacrés au portrait de Valentine ou au paysage de la baie de Somme. ○​ Les descriptions de Colette se distinguent souvent par la recherche du terme e...

• L'histoire est-elle un perpétuel recommencement ?

  Le mot « Histoire » désigne toute connaissance basée sur l'observation, la description de faits advenus dans le passé. Il y a lieu de distinguer entre l'histoire, récit véridique du passé, et l'Histoire, comme réalité historique, totalité de ce qui a eu lieu et de ce qui aura lieu dans l'avenir. Lorsque nous parlons de cours de l'histoire, nous faisons référence à l'histoire conçue dans sa continuité, dans sa capacité à évoluer avec le temps : il s'agit dans ce cas de l'évolution historique. Un...

• Axe 1 : usage sociaux et politiques du patrimoine

  Axe 1 : usage sociaux et politiques du patrimoine Con its de patrimoine Les frises du Parthénon depuis le XIXè siècle Introduction Après 18 ans de réclamation de la part d’Athènes, le Vatican a en n restitué un bout de frise à son pays d’origine. Le ministre de la culture, Michalis LIAPIS, en a même parlé comme un « exemple à imiter ». En effet, depuis plus de 80 ans, la Grèce réclame le retour des marbres du Parthénon. Fleurons de l’art grec classique et témoins de l’apogée d’Athènes...

• AXE 1 ESSOR ET DECLIN DES PUISSANCES, UN REGARD HISTORIQUE

  AXE 1 ESSOR ET DECLIN DES PUISSANCES, UN REGARD HISTORIQUE A) L’empire Ottoman 1299 – 1922 : une des plus importantes constructions impériales de l’histoire LE DEMENTELEMENT DE L’EMPIRE OTTOMAN Janissaires ? Jeunes turcs ? Réformes ? Chrono : Le démantèlement de l’empire Ottoman au début du XXe siècle Conférence de la Paix à Paris Janvier 1919 : Armistice de Moudros (fin 1GM) 30 oct 1918 Oct 1914 Entrée en guerre de l’EO allié avec l’Allemagne Traité de Lausanne 24 juille...

• llce: AXE 1: BY RAISING AWARENESS ABOUT RACISM

  Justice’s main purpose is to establish justice and to be fair, but unfortunately the justice system is tainted by unfairness, especially in the United States, a country with a long history about racism. The phase when people were oppressed but also fought hard against segregation and for equality. So how does the art of debate contribute to the fight against social injustices in the USA? Firstly, we shall see that it’s by raising awareness about racism and finally by fighting for change. A...

• Axe 2-Géopo: patrimoine Paris, entre protection et nouvel urbanisme

  Thème 4 : Le patrimoine Synthèse de l’axe deux : Patrimoine, la préservation entre tension et concurrence. Jalon 1 : Urbanisation, développement économique et préservation du patrimoine Paris, entre protection et nouvel urbanisme Paris, capitale française, ville monde, objet d’art et détentrice de sa propre esthétique est en proie, elle aussi, depuis plusieurs années à l’urbanisation. L’urbanisation est le processus de développement et d’agrandissement des agglomérations (de plus en plu...

• HGGSP 2 : FAIRE LA GUERRE, FAIRE LA PAIX AXE 2 LE DÉFI DE LA CONSTRUCTION DE LA PAIX

  HGGSP 2 : FAIRE LA GUERRE, FAIRE LA PAIX AXE 2 LE DÉFI DE LA CONSTRUCTION DE LA PAIX Introduction : “La paix est un rêve suspendu.” Cette citation de Kofi Annan montre à quel point la construction de la paix est un défi difficile à atteindre. Débuter une guerre est bien plus aisé que de la terminer. A quel moment arrêter ? Comment se réconcilier avec l’ennemi ? Que perdre pour quel gain ? Autant de questions qui rendent le processus de construction de paix long et complexe. Si à l’époque...

• fiche thème 6 hggsp: Axe 1: Produire et diffuser des connaissances

  Axe 1: Produire et diffuser des connaissances Produire de la connaissance : fabriquer, créer de la connaissance : découvrir une propriété, inventer un procédé ou une machine, développer une réflexion… Diffuser des connaissances : les partager auprès d’un public cible plus ou moins étendu, par différents moyens, grâce à différents vecteurs Plusieurs acteurs de la diffusion des connaissances: directs (ceux qui diffusent) indirects (ceux qui facilitent, financent, incitent) ce qui empêche...

• AMC bac oral: Thématique 1 : « Faire société » Axe numéro 3 : Égalités et inégalités Problématique: Can you still believe in the American Dream?

  Thématique 1 : « Faire société » Axe numéro 3 : Égalités et inégalités Problématique: Can you still believe in the American Dream? Good afternoon everyone, today I am here to talk about the American dream. Many of us grew up with the belief that America was the land of opportunity, where anyone could achieve success through hard work and determination. However, recent data and trends show that this is maybe no longer the case. Let’s begin by defining what the American Dream is. The Americ...