Que nous apprend l'erreur sur la vérité ?

« POUR DÉMARRER Quel est l'enseignement de l'affirmation fausse, en contradiction avec les données, sur ce qui est conforme au réel et en quoi cette affirmation inexacte éclaire-t-elle le jugement vrai ? CONSEILS PRATIQUES Nous apprenons grâce à l'erreur que le vrai doit être constamment rectifié.

Montrez que l'erreur met en évidence le caractère dynamique et provisoire du vrai.

En science, le faux est un moment du vrai. BIBLIOGRAPHIE BACHELARD, La formation de l'esprit scientifique, Vrin. [Introduction] Découvrir une vérité est toujours satisfaisant.

Le fait même de la découvrir semble indiquer que jusqu'alors, nous étions dans l'erreur.

Peut-on ajouter que cette erreur joue un rôle positif dans l'élaboration de la vérité ? La question peut sembler surprenante puisqu'on admet spontanément que vrai et faux sont contradictoires.

Mais leurs relations sont peut-être plus subtiles. [I.

Le tâtonnement pratique] a.

La psychologie de laboratoire étudie volontiers l'acquisition de comportements pratiques (animaux ou humains, notamment chez l'enfant) par la méthode des « essais et erreurs ».

Cela indique que, dans la pratique, nous commençons souvent par avoir un comportement inadapté à une situation avant de le corriger pour trouver le comportement convenable. b.

Dans de tels cas, le passage de l'erreur à la vérité ou à l'efficacité suppose une adaptation, mais pas nécessairement une compréhension de la nature de l'erreur. c.

Dès que l'on aborde un domaine plus intellectuel, on constate au contraire que l'analyse de la solution fausse permet une meilleure appropriation de la solution juste (pour la solution d'un problème mathématique, par exemple, ou un exercice de traduction latine). d.

Il est donc possible que l'accès à la vérité doive passer par l'erreur et sa critique.

Cela nous rappelle que la vérité ne nous est pas donnée dès le départ : elle se conquiert ou s'élabore (faute de quoi la connaissance humaine serait achevée depuis longtemps, c'est-à-dire depuis ses débuts !) [II.

La vérité philosophique] a.

Hegel rappelle que ce qui peut dérouter l'amateur de philosophie, c'est de constater la diversité de systèmes qui prétendent tous être vrais.

Faut-il en choisir un, et comment ? b.

Il ajoute que, dans l'histoire de la pensée, l'opposition entre vérité et erreur doit être conçue sur un autre modèle que la simple opposition blanc-noir.

Par définition, la vérité s'élabore historiquement (ici non plus, elle n'est pas donnée toute faite dès le début) : elle ne peut donc progresser qu'en se dégageant peu à peu des erreurs.

Dès lors, aucun système n'est massivement vrai ou faux, tout système est au contraire à considérer comme partiellement vrai et partiellement faux. c.

Dans cette optique, on admettra (c'est du moins ce qu'affirme Hegel) que la vérité complète ou « pure », débarrassée de toute erreur, ne peut se manifester qu'à la fin de l'histoire de la philosophie — lorsque se seront pleinement développées les vérités partielles contenues dans la suite des systèmes successifs.

Ce serait dès lors à Hegel lui-même de la formuler, puisqu'il considère qu'il réalise la philosophie et en accomplit la fin. d.

Cette affirmation peut se discuter...

et l'on préfère alors penser que la vérité est toujours en marche. [III.

La vérité scientifique comme erreur corrigée] a.

Bachelard caractérise, reprenant volontairement un adjectif fortement marqué par le système hégélien, comme dialectique l'histoire des concepts scientifiques et de la raison qui les élabore.. »