Analyse linéaire Le Menteur, Acte I, scène 1

« Corneille le Menteur, Acte 1, scène première INTRODUCTION Pierre Corneille, dramaturge du XVIIᵉ siècle, est une figure majeure du théâtre classique français.

Contemporain de Molière et de Racine, il est surtout connu pour ses tragédies, comme Le Cid , mais il s'est aussi illustré dans la comédie.

Le Menteur , écrit en 1643, est une comédie en cinq actes en vers, inspirée de La Verdad sospechosa de l'Espagnol Juan Ruiz de Alarcón.

Loin des comédies burlesques de son époque, cette pièce met en scène un personnage principal, Dorante, dont le penchant pour le mensonge entraîne une série de quiproquos et de situations cocasses. La scène d'exposition, c'est-à-dire l'Acte I, Scène 1, s'ouvre sur un dialogue entre Cliton, le valet, et Dorante, le maître.

Dès cette première scène, Corneille pose les bases de la pièce : Cliton exprime son aversion pour le mensonge, tandis que Dorante, au contraire, revendique son habileté à inventer des histoires pour briller en société. Cette entrée en matière annonce déjà l'intrigue et le comique de la pièce, en mettant en avant le contraste entre les deux personnages et en révélant le caractère rusé et audacieux de Dorante. Nous étudierons comment à travers deux tirades vivantes l’auteur fait un état de lieux de la réputation de Paris dans les années 1640. 1.

Lignes 1 à 14 Tirade de Dorante qui expose l’arrivée d’un jeun provincial à Paris 2.

Lignes 15 à 29 Tirade de Cliton par son volume est celle d’un initiateur Etudes linéaires : 1er mouvement [L.1 à 14] : Tirade de Dorante qui expose l’arrivée d’un jeune provincial à Paris Citations Procédés Analyse L1 “_______” 2 antiphrases > ironie : voc vs acte mythomane => 1ere contradiction (> connotation spirituelle contre 8e commandement) (parjure) (C.

+ religieux car jésuites) L2 “vivre” usage intransitif => formule ciselée comparaison > phrase sommaire, résume qlq années de vie d’une jeunesse privilégiée (// C.) L4 “Mais” “loin” adversatif : seuil quantitatif devient qualitatif >distance géo => symbolique L5 “___________” associé à “méthode” théorie des climats de Montesquieu Sud nonchalant vs Nord discipliné =>justifie changement => sent l’Université L8 “rougir” typologie linguistique pragmatique (de la phrase) associé à la connotation juvénile terme “rougir” mélange intellectuel et affectueux ⇒ juvénile et péremptoire L9 “Provinciaux”; pronom indef “on” diérèse => distance ironique reprise anaphorique et ⇒ s’impose comme présent gnomique moraliste + cacher inexpérience de la vie L11 “Mais”.... »