Lecture dirigé du premier, deuxième et troisième tableau de l'oeuvre une eau dormante

« COLLEGE PRIVE LES LIANES DE DANANE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union – Discipline - Travail THEME : LA LECTURE DIRIGER DU PREMIER, DEUXIEME ET TROISIEME TABLEAU DE L’ŒUVRE UNE EAU DORMANTE. 1 2 3 4 5 6 7 Groupe : les chevaliers blanc du christ. DIE ANNE GUIRO GBEADA TRESOR OUEHI MARIE LAURE OUEHI TRIPHENE YLEU ROSINE YOUEU BETIKA OULAÏ JEAN MARIE 8 9 10 11 12 13 TIA JULIANA BATOUA OLGA N’GUESSA AYA SINGO DEBA TRIPHENE GOUANOU BILAKEU DOUE ROSE CARINE Professeur : M.

OMEPIEU Kwata Classe de 3ème 1 Année-scolaire 2025-2026 SOMMAIRE. 1- Situation du passage..……………………………………………….…… 3 2- Axe d’étude de l’œuvre .……………….……………………………..… 4 3- Hypothèse de lecture……….………………………………………….…..4 4- Construction du sens des unités significatifs..……………...

5 Conclusion…………………………………………………………………….

7 2 1- Situation du passage. L’œuvre s’ouvre sur un village : Itsoba.

Le passage constitué des trois premiers tableaux forment la scène d’exposition de l’œuvre une eau dormante de l’écrivain congolais Sylvain Bemba qui a pour axe d’étude : Une eau dormante ou le récit pathétique de la révolte de la jeune génération contre les forces obscures de l’immobilisme et de la tradition) ou Une eau dormante ou le combat épique pour l’émergence en Afrique d’une société de justice et de liberté. 3 2- Axe d’étude de l’œuvre. Nous avons plusieurs axes d’étude pour mieux orienter l’œuvre théâtrale une eau dormante : - Le combat épique l’homme en Afrique le récit pathétique contre les forces tradition. contre l’exploitation de l’homme par dans une eau dormante, de la révolte de la jeune génération obscures de l’immobilisme et de la 3- Hypothèses de lecture. Nous avons plusieurs hypothèses, dont : - Echange verbal entre les personnages, Dialogue entre les personnages, Rencontres d’affaires. 4 4- Construction du sens des unités significatives. Unité significative 1 : PP 13-16 : « Il y a un mois… beaucoup, Sosso.

» OLESSA : (Les pronoms personnels et adjectifs possessifs de la première personne du singulier) : moi ; ma ; mon ; je ; mes. - « Moi, ma houe, c’est mon filet de pêche, mon champ, c’est la rive » ; - « Je viens te demander quelles sont les conditions que tu poses… » ; - « Mon filet de pêche » ; - « Je pourrais me débrouiller, mais il me faudra… quelque temps » ; - « Laisse-moi jeter mes premiers filets » ; - « Je te rembourserai dès que je pourrai etc.» v C’est le jeune pêcheur qui ouvre l’entretien.

En effet, la visite de Olessa a un but précis : solliciter la permission de pêcher dans l’étang de Sosso.

La multiplication de ces indices de personne traduit la persévérance, le désir de convaincre le vieil homme. SOSSO :.... »