La formation de l’esprit scientifique Gaston Bachelard

« La formation de l’esprit scientifique Gaston Bachelard ✓La préscientifique: cette période qui s'étendrait de l'Antiquité au XVIII siècle, est caractérisée par l'absence de rupture entre l'expérience commune et l'expérience scientifique et par le caractère empirique de l'objet scientifique en continuité avec les apparences « on pense comme on voit», c'est-à-dire de façon substantialiste, avec un regard fasciné par la chose et prisonnier de l'imagination, des idées générales et des concepts immuables. ✓La scientifique: Bachelard situe cet état entre la fin du XVIII siècle et le début du XX siècle.

Il est marqué par le divorce avec la connaissance commune.

La raison édifie ses premières constructions et la pensée scientifique se différencie de son passé préscientifique par sa marche vers une abstraction croissante où le réalisme élémentaire devient obstacle à l'effort de rationalisation. ✓Le nouvel esprit scientifique (à partir de 1905), "au moment où la relativité einsteinienne vient déformer des concepts primordiaux que l'on croyait à jamais immobiles.

A partir de cette date, la raison multiplie les objections, elle dissocie et réapparente les notions fondamentales, elle essaie les abstractions les plus audacieuses. Discours préliminaire « on ne saurait aborder une pensée scientifique à blanc, avec un esprit non préparé, sans accomplir pour soi-même la révolution scientifique que signe la pensée nouvelle comme un progrès de l'esprit humain, sans assumer le moi social de la culture ». Gaston Bachelard, Le matérialisme rationnel, p.

76. Les trois états de l’esprit scientifique A.

L'état concret où l'esprit s'amuse des premières images du phénomène et s'appuie sur une littérature philosophique glorifiant la nature, chantant curieusement à la fois l'unité du monde et sa riche diversité. B.

L'état concret-abstrait où l'esprit adjoint à l'expérience physique des schémas géométrique et s'appuie sur une philosophie de la simplicité.

L'esprit est encore dans une situation paradoxale : il est autant plus sûr de son abstraction que cette abstraction est plus clairement représentée par une intuition sensible. C.

L'état abstrait où l'esprit entreprend des informations volontairement soustraites à l'intuition de l'espace réel, volontairement détachées de l'expérience immédiate et même en polémique ouverte avec la réalité première, toujours impure, toujours informe. « Quand on cherche les conditions psychologiques des progrès de la science, on arrive bientôt à cette conviction que c'est en termes d'obstacles qu'il faut poser le problème de la connaissance scientifique.

Et il ne s'agit pas de considérer des obstacles externes, comme la complexité et la fugacité des phénomènes, ni d'incriminer la faiblesse des sens et de l'esprit humain : c'est dans l'acte même de connaître, intimement, qu'apparaissent, par une sorte de nécessité fonctionnelle, des lenteurs et des troubles.

C'est là que nous montrerons des causes de stagnation et même de régression, c'est là que nous décèlerons des causes d'inertie que nous appellerons des obstacles épistémologiques.

» Gaston Bachelard, La formation de l’esprit scientifique, 1934. Formation de l’esprit scientifique Un obstacle au sens de Bachelard fait avancer la science ou au moins l’esprit scientifique. Un obstacle d’origine épistémologique est consubstantiel à la notion étudiée.

Il ne peut pas être évité.

Il faut en prendre conscience et l’éliminer par une compréhension différente. Formation de l’esprit scientifique Formation de l’esprit scientifique Un obstacle épistémologique est une connaissance, un savoir ou une conception … mais pas une difficulté, une question, ou un manque de connaissances Cette connaissance procure des réponses « adaptées » à un certain contexte assez familier. Mais hors de ce contexte elle engendre des erreurs, des réponses « évidentes » mais fausses, des contradictions… Formation de l’esprit scientifique Formation de l’esprit scientifique La seule solution doit être l’abandon de cette connaissance, même dans le domaine où elle était en usage, et son remplacement par une autre plus appropriée. Ce remplacement est difficile à cause de la persistance des avantages que l’obstacle avait procuré Il ne suffit pas de posséder une connaissance meilleure pour que celle qui faisait obstacle disparaisse, il faut l’identifier, la renier explicitement et incorporer sa négation aux connaissances nouvelles. Néanmoins elle tend à réapparaître de façon intempestive et opiniâtre. Formation de l’esprit scientifique Formation de l’esprit scientifique Savoir poser des problèmes: « Avant tout, il faut savoir poser des problèmes.

Et quoi qu'on dise, dans la vie scientifique, les problèmes ne se posent pas d'eux-mêmes.

C'est précisément ce sens du problème qui donne la marque du véritable esprit scientifique.

» Bachelard.

G., la formation de l’esprit scientifique, p.

17. Formation de l’esprit scientifique Pour tout esprit scientifique en formation souhaitant lutter contre les obstacles épistémologiques, Bachelard préconise quatre impératifs : réaliser une catharsis intellectuelle et affective, réformer son esprit, refuser tout argument d'autorité et laisser sa raison inquiète. Formation de l’esprit scientifique Formation de l’esprit scientifique • Peut sûrement dire qu'une tête bien faite est malheureusement une tête fermée. C'est un produit d'école. • La tête bien faite doit alors être refaite.

Elle change d'espèce, une refonte totale du savoir. • Le progrès scientifique marque ses plus nettes étapes en abandonnant les facteurs philosophiques d'unification facile tels que l'unité d'action du Créateur, l'unité de plan de la Nature, l'unité logique.

En effet, ces facteurs d'unité, encore agissants dans la pensée préscientifique du XVIIIe siècle, ne sont plus jamais invoqués. Formation de l’esprit scientifique Formation de l’esprit scientifique • L'histoire, dans son principe, est en effet hostile à tout jugement normatif.

Et cependant, il faut bien se placer à un point de vue normatif, si l'on veut juger de l'efficacité d'une pensée.

Tout ce qu'on rencontre dans l'histoire de la pensée scientifique est bien loin de servir effectivement à l'évolution de cette pensée • L'épistémologue doit donc trier les documents recueillis par l'historien.

Il doit les juger du point de vue de la raison et même du point de vue de la raison évoluée, car c'est seulement de nos jours, que nous pouvons pleinement juger les erreurs du passé spirituel Formation de l’esprit scientifique Formation de l’esprit scientifique • C'est sur l'axe expérience-raison et dans le sens de la rationalisation que se trouvent à la fois le risque et le succès. • Il n'y a que la raison qui dynamise la recherche, car c'est elle seule qui suggère au delà de l'expérience commune (immédiate et spécieuse) l'expérience scientifique (indirecte et féconde).

C'est donc l'effort de rationalité et de construction qui doit retenir l'attention de l'épistémologue. Les obstacles épistémologiques • L’expérience immédiate • La connaissance générale • L’obstacle verbal • La connaissance pragmatique • L’obstacle substantialiste • L’obstacle animiste • La libido Le premier obstacle: l’expérience première « Toute connaissance première constitue un obstacle avec lequel il faut commencer par rompre .» Bachelard, La formation de l’esprit scientifique (1938) C’est de cette lacune que naissent des solutions aussi expéditives que simplistes. Face au réel, ce qu'on croit savoir clairement offusque ce qu'on devrait savoir.

Quand il se présente à la culture scientifique, l'esprit n'est jamais jeune.

Il est même très vieux, car il a l'âge de ses préjugés. « Accéder à la science, c'est, spirituellement, rajeunir, c'est accepter une mutation brusque qui doit contredire un passé.

» Bachelard, G., La formation de l'esprit scientifique, p.

14 Le premier obstacle: l’expérience première « La science dans son besoin d’achèvement comme dans son principe, s’oppose absolument à l’opinion.

S’il lui arrive, sur un point particulier, de légitimer l’opinion, c’est pour d’autres raisons que celles qui fondent l’opinion; de sorte que l’opinion a, en droit, toujours tort.

L’opinion pense mal; elle ne pense pas.

[…] On ne peut rien fonder sur l’opinion : il faut d’abord la détruire.

Elle est le premier obstacle à surmonter.

» Bachelard.

G., La formation de l’esprit scientifique, (1938), premierobstacle: obstacle:l’expérience l’expériencepremière première LeLepremier • C'est l'expérience placée avant et au-dessus de la critique qui, elle, est nécessairement un élément intégrant de l'esprit scientifique.

Puisque la critique n'a pas opéré explicitement, l'expérience première ne peut, en aucun cas, être un appui sûr. • L'esprit scientifique doit se former contre la Nature, contre ce qui est, en nous et.... »