THEME: INITIATION AU COMMENTAIRE DE TEXTE PHILOSOPHIQUE

« COMPETENCE I: TRAITER UNE SITUATION RELATIVE A L’ETUDE METHODIQUE D’UN TEXTE THEME: INITIATION AU COMMENTAIRE DE TEXTE PHILOSOPHIQUE LEÇON1 : LA METHODE DE LECTURE DE TEXTE Situation d’apprentissage : En début d’année scolaire, les élèves de la première A1 du Collège LAFAYETTE découvrent dans leur programme, la méthode de lecture de texte.

En vue de maitriser cette méthode ils cherchent à la connaître et à l’appliquer à un texte. I- DÉFINITION DE LA MÉTHODE DE LECTURE D’UN TEXTE La méthode de lecture de texte est un ensemble de techniques ou de procédés permettant de dégager le sens d’un texte. II- LES DIFFÉRENTES ÉTAPES DE LA MÉTHODE DE LECTURE D’UN TEXTE A- L’EXPLICATION LITTÉRALE L’explication littérale consiste, après la numérotation des lignes du texte et sa lecture à plusieurs reprises, à :  recenser et définir les mots, groupes de mots, expressions essentiels et ou difficiles.  recenser les connecteurs logiques essentiels et déterminer leur fonction dans le texte. 1- Définitions des mots et expressions difficiles et/ou essentiels Un mot difficile est un terme qui, dans un texte, exige des efforts de compréhension de la part de celui qui le lit. Une expression difficile est un groupe de mots qui, dans un texte, exige des efforts de compréhension de la part de celui qui le lit. Un mot essentiel est un terme indispensable à la compréhension du texte. Une expression essentielle est un groupe de mots indispensable à la compréhension du texte. La définition contextuelle consiste à donner pour chaque mot ou expression le sens approprié au contexte de texte. APPLICATION N°1 Relève et définis les mots ou expressions difficiles ou essentiels du texte. Un philosophe malpropre : Celui qui pratique la philosophie et qui ne prend pas soin de lui. Cachot : prison. Débiter : réciter mécaniquement. Maximes : principes, règles morales. Décence : bonnes habitudes. Mis décemment : habillé convenablement. Beauté intérieure : qualité morale, vertu. Disciple : celui qui épouse les idées de son maître. Séant : convenable. Honnête : juste, correct. 2- Définition et fonctions des connecteurs logiques Les connecteurs logiques sont des termes ou expressions qui servent à relier deux mots, deux idées. Les connecteurs logiques ont plusieurs fonctions.

(Voir tableau) B- La problématique du texte Faire la problématique d’un texte revient à lui appliquer la grille de lecture 1- La grille de lecture La grille de lecture est un questionnaire, un ensemble d’items dont l’utilisation permet la compréhension d’un texte. 2- Les items de la grille de lecture Ils se présentent comme suit:  Le thème : c’est ce dont parle un texte, c’est également le ou les sujets que traitent le texte.

Il répond à la question suivante : De quoi parle le texte ?  Le problème : c’est la difficulté intellectuelle que l’auteur surmonte dans un texte.

C’est aussi la question à laquelle l’auteur apporte une réponse.  La thèse : c’est la position présentée par l’auteur ou encore la réponse qu’il apporte au problème d’un texte  L’antithèse : c’est le point de vue opposé ou différent de celui présenté par l’auteur  L’intention : c’est l’objectif immédiat de l’auteur, c’est aussi le pourquoi de la thèse  L’enjeu : c’est l’objectif lointain de l’auteur, c’est l’intérêt suscité par le texte.

Il est aussi le pourquoi de l’intention  La structure logique : c’est la structuration du texte en fonction du raisonnement de l’auteur, ce sont les mouvements du texte  L’auteur (facultatif) : c’est la biographie de l’auteur, il s’agit de recenser les informations nécessaires sur la vie de l’auteur et sur la source du texte étudié. ACTIVITÉS D’APPLICATION N°2 Dégagez les items de ce texte. Thème : la tenue du philosophe et de son disciple Problème : le philosophe et son disciple doivent-ils négliger leur apparence physique ? Thèse : le philosophe et son disciple doivent observer la propriété et la décence L’antithèse : le philosophe et son philosophe doivent être malpropre L’intention : amener le philosophe à soigner sa tenue pour se faire accepter par la société L’enjeu : la valeur de la philosophie Structure logique : L1-L11 « Si… honnête» Titre : le devoir de propreté et de décence chez le philosophe et son disciple L11-L14 « il...

laideur » Titre : le primat de la beauté intérieure sur la beauté du corps C- L’EXPLICATION MÉTHODIQUE OU D’ENSEMBLE D’UN TEXTE L’explication d’ensemble d’un texte se définit comme un exercice qui consiste, à partir de la structure logique de ce texte, à expliquer ou à clarifier le texte mouvement par mouvement.

Une bonne explication d’ensemble d’un texte n’est pas une paraphrase de ce texte, c’est-à-dire une répétition approximative et parfois maladroite.

La véritable explication consiste à le déplier, à l’étirer de façon intelligente, ordonnée et cohérente et à l’expliciter afin de le rendre limpide et compréhensible.

L’explication d’ensemble se fait à partir des idées principales, des arguments, des expressions, des concepts des allusions et des figures de style de chaque mouvement du texte. 1- L’idée principale L’idée principale, c’est l’idée forte, l’idée essentielle de chaque mouvement.

Les idées fortes permettent de trouver un titre au mouvement 2- Les arguments Les arguments sont des idées secondaires permettant de soutenir les idées principales.

Les arguments étayent, et justifient l’idée principale de chaque mouvement. 3-Les expressions, les concepts, les allusions et les figures de style Un concept, une expression, une allusion ou un figure de style peut, par son importance, favoriser la compréhension d’ensemble d’un mouvement.

Ces éléments sont des illustrations permettant d’expliciter et l’idée principale et les arguments de chaque mouvement. ACTIVITÉS D’APPLICATION N°3 Dégagez les idées principales et secondaires de chaque mouvement. 1er mouvement : la nécessité de la décence et la propreté chez le philosophe et son disciple Argument 1 : le philosophe malpropre est identifié à un criminel Illustration : L1 utilisation du figure de la comparaison Argument 2 : l’exhortation du philosophe et son disciple à la propreté et à la décence Illustration : « Ayons donc de la propreté et de la décence », « il se porte à ce qui est séant et honnête », « bien propre et mis décemment » 2eme mvt : la primauté de la beauté intérieure sur la beauté du corps Argument 1 : il existe deux types de beauté notamment la beauté du corps et la beauté Illustration : « Beauté du corps »et « beauté intérieure » Argument 2 : La beauté intérieure surpasse la beauté du corps Illustration : « la beauté intérieure »comme « usage de la raison » et « la beauté n’est que laideur » D- LA CRITIQUE DU TEXTE La critique se définit comme l’évaluation de l’intérêt d’un texte.

Elle se fait en deux parties. 1-La critique interne La critique interne est l’appréciation du texte sans recourir à autre chose que le texte lui-même, c’est-à-dire l’identification des qualités ou les insuffisances éventuelles du texte pris exclusivement en lui-même.

Elle se fait à partir des items suivants : l’intention, la démarche argumentative, les idées principales de la structure logique.

La critique interne consiste à relever l’adéquation ou l’inadéquation entre la démarche argumentative et l’intention de l’auteur d’une part, à relever les forces ou les faiblesses des arguments de l’auteur d’autre part. ACTIVITÉ APPLICATION N°4 Rédigez la critique interne de ce texte. Dans ce texte démonstratif, Épictète veut amener le philosophe et son disciple à soigner leur tenue pour être accepter par la société.

Pour ce faire, il montre dans un premier temps la nécessité de la décence et de la propreté chez le philosophe et son disciple, avant de terminer son texte en disant qu’il faut privilégier la beauté intérieure au lieu de la beauté du corps.

Cette démarche analytique est en adéquation avec son intention.

Par ailleurs, ce texte est facile d’accès car il est écrit dans un vocabulaire relativement simple. 2- La critique externe La critique externe consiste à juger la valeur philosophique de la position soutenue par l’auteur dans le texte.

Elle porte sur l’enjeu du texte et elle examine la position de l’auteur par rapport à d’autres auteurs et/ou par rapport au vécu quotidien.

Il s’agit simplement de soutenir la thèse de l’auteur d’un part et d’autre de la remettre en cause par des auteurs extérieurs. ACTIVITÉ APPLICATION N°5 Rédigez la critique externe de ce texte. Enjeu problématisé : La décence et la propreté du philosophe et son disciple valorisent-elles la philosophie ? Pour Epictète, le philosophe et son disciple doivent observer la propriété et la décence, car cette tenue est importante pour la crédibilité non seulement du philosophe et son disciple, mais aussi et surtout pour la philosophie.

En clair, la décence et la propreté, étant des conditions pour se faire accepter par les autres, participent à la valorisation de la philosophie.

René Descartes affirme dans Principes de la philosophie« ce mot philosophie signifie l’étude de la sagesse, et que par la sagesse on n’entend pas seulement la prudence dans les affaires mais une parfaite connaissance de toutes les choses que l’homme peut savoir, tant pour la conduite.... »