Allou Jean

« Option : Base de données (BD) MISE EN PLACE DE LA BASE DE DONNEES DE GESTIONS DES PERMUTATIONS DU PERSONNEL DU PRESCOLAIRE ET DU PRIMAIRE PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 DÉDICACE A nos familles 1 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 REMERCIEMENTS Nous tenons à exprimer notre sincère et profonde reconnaissance à tous ceux et à toutes celles qui ont contribué par leurs conseils, leurs soutiens et leurs critiques à la réalisation de notre projet.

Nos remerciements vont ainsi à l’endroit de : Monsieur DAGOU DANGUI AUGUSTIN SYLVAIN LEGRAND KOFFI, notre tuteur, pour tout et surtout l’aide fournie dans la réalisation de ce projet.

A monsieur le Directeur Général l’Université Virtuelle de Côte d’Ivoire qui sous son leadership apporte une formation de qualité l’UVCI, le professeur Koné Tiomoman qui sous son leadership guide le corps enseignant pour une formation de qualité a l’UVCI ; à l’ensemble des enseignants et tuteurs qui nous ont prodigués des conseils et des encadrements afin de produire des étudiants bien formés, nous n’oublions pas également la pédagogie ainsi que la scolarité qui nous suivent partout et à tout moment pendant les six semestres de notre formation. 2 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 AVANT-PROPOS Le décret N°2020-775 du 09 décembre 2015 portant création, attributions et fonctionnement d’un établissement public administratif dénommé Université Virtuelle de Côte d’Ivoire.

L’UVCI à est dirigé par M.

Koné Tiémoman avec son équipe.

Cet établissement public d’enseignement supérieur et de la formation à distance reçoit des bacheliers, des étudiants et travailleurs ; dont elle se charge d’en faire des administrateurs, des ingénieurs et docteurs dans le domaine des Sciences du Numérique et de l’Informatique (ISN) à travers le système LMD (Licence-Master-Doctorat).

L’UVCI porte à son sein 6 spécialités au niveau de la licence, 4 pour le master et 4 pour le doctorat. La BD est l’une des filières de la licence et c’est dans laquelle nous sommes inscrits.

Elle a pour finalité le BDA notre filière sur une formation de 3 ans avec des professeurs qualifiés qui octroient la connaissance d’excellente qualité. En plus de la formation théorique de qualité qu’elle octroie grâce aux professeurs qualifiés dont les compétences et l’expertise sont reconnues sur l’échiquier national ; l’UVCI prévoit à chaque fin de cycle des stages pratiques en entreprise ou projets personnel ou collectif dans le souci de produire des diplômés opérationnels.

Cette année le choix est porté sur un projet collectif tutoré où il est question de mettre en place une application de gestion des permutations du personnel préscolaire et du primaire du ministère de l’éducation nationale de Côte d’Ivoire. 3 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 SOMMAIRE DÉDICACE ................................................................................................................................................................

1 REMERCIEMENTS .................................................................................................................................................

2 AVANT-PROPOS ......................................................................................................................................................

3 SOMMAIRE ..................................................................................................................................................................

4 LISTE DES SIGLES ET DES ABREVIATIONS...................................................................................................

5 RESUME ....................................................................................................................................................................

6 INTRODUCTION .....................................................................................................................................................

7 ...................................................................................................................................................

8 CHAPITRE I : ETUDE PREALABLE ...............................................................................................................

8 I. II. ETUDE DE L’EXISTANT ........................................................................................................................

8 CRITIQUES ET FAILLES ...................................................................................................................

8 ................................................................................................................................................

10 CHAPITRE II : ANALYSE ET CONCEPTION..............................................................................................

10 I. CHOIX DE LA METHODE D’ANALYSE ...........................................................................................

10 ...............................................................................................................................................

19 CHAPITRE III : ETUDE TECHNIQUE ..........................................................................................................

19 I. II. CHOIX TECHNIQUE DE MISE EN ŒUVRE ....................................................................................

19 METHODE DE PROGRAMMATION .............................................................................................

20 CHAPITRE IV : REALISATION DU PROJET ..............................................................................................

23 I. PAGE D’ACCUEIL ........................................................................................................................................

23 II. PLATEFORME ENSEIGNANT.......................................................................................................................

24 III. PLATE-FORME INSPECTION ...................................................................................................................

24 IV. PLATE-FORME DREN..............................................................................................................................

24 V. PLATE-FORME DRH....................................................................................................................................

25 VI. PLATE-FORME ADMINISTRATEUR.........................................................................................................

25 BIBLIOGRAPHIE...................................................................................................................................................

27 WEBGRAPHIE .......................................................................................................................................................

28 ANNEXE...................................................................................................................................................................

29 4 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 LISTE DES SIGLES ET DES ABREVIATIONS C CSS: Cascading Style Sheets D DREN : Direction régionale de l’Education Nationale DRH : Direction des Ressources Humaines H HTML: Hyper Text Markup Language I IEP: Inspection de l’enseignement primaire J JS : JavaScript M MERISE : Méthode d'Etude et de Réalisation Informatique par Sous-Ensemble MCD : Modèle Conceptuel de Données MCT : Modèle Conceptuel de Traitement MLD : Modèle Logique de Données P PHP : HyperText Preprocessor S SGBD : Système De Gestion De Base De Données SQL : Structure Query Language U UVCI : Université Virtuelle de Côte d’Ivoire 5 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 RESUME Ce rapport de projet détaille tout le travail effectué durant ces trois mois afin de rentrer dans les exigences de notre cahier des charges.

Notre travail consiste à réaliser une application web de gestion de permutation conformément à l’exigence de notre cahier de charge qui consiste à numériser le processus de permutation du personnel du primaire et du préscolaire de l'enseignement.

Cette application aura pour module : Base de données de gestion des permutations.

L’étude globale de l’existant ainsi que le recueil des besoins fonctionnels et Techniques nous ont permis de cerner les contours du projet et d’avoir une vision claire du travail qui nous a été confié.

En outre, la phase d’analyse du projet nous a permis de ressortir la méthode d’analyse et de conception ainsi que les outils et technologies utilisés pour mener à bien la réalisation de ce projet. 6 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 INTRODUCTION La permutation est un processus qui consiste à changer de localité à tout moment, à condition de s’accorder avec un autre personnel, ayant la même fonction que le demandeur et qui souhaite venir dans la localité de celui-ci et lui, aller dans la localité de ce dernier ainsi pour un agent (le demandeur) qui désir effectuer une permutation, il doit procéder à la publication d’un avis de permutation : - Soit en affichant dans l’inspection où il souhaite aller, un avis de permutation ; - Soit en déposant cet avis dans les locaux de la sous-direction des ressources humaines en charge du personnel du préscolaire et du primaire ; - Soit en publiant l’avis sur les réseaux sociaux. Cependant, cet avis de permutation publié dans ce cadre n’a pas une grande portée car il n’est accessible qu’aux personnes ayant visité les lieux où cet avis est affiché.

Et cette procédure est laborieuse, longue et difficile à suivre par les différents acteurs du système. Dans l’optique de remédier à ce problème un thème émanant du ministère de l’éducation nationale validé par l’UVCI nous a été soumis.

Il s’agit d’un projet collectif tutoré qui a pour thème : la mise en place d’une base de données de gestion de permutation du personnel du préscolaire et du primaire de Côte d’Ivoire.

Une application mobile en collaboration avec les réseaux de téléphonies est donc nécessaire pour gérer ce personnel afin de répondre aux attentes du ministère de l’éducation nationale de Côte d’Ivoire.

Pour un aboutissement efficace de ce projet, nous avons jugé indispensable de le construire autour de trois parties à savoir Dans un premier temps situe le projet dans son étude préalable, ensuite nous allons présenter l’analyse, la conception et la réalisation et enfin les critiques et les observations. 7 PROJET COLLECTIF TUTORE DU GROUPE 4 CHAPITRE I : ETUDE PREALABLE Le thème du projet jugé réalisable par l’UVCI et soumis à notre étude émane du ministère de L’éducation nationale.

Il se situe dans le contexte de l’amélioration des conditions de travail au sein de leur administration La sous-direction des ressources humaines du MEN sollicite notre expertise pour la mise en place d’une base de données.

Cette base de données doit avoir un module en l’occurrence : Base de données de gestion de permutation. I. ETUDE DE L’EXISTANT La permutation consiste en un changement de localité à tout moment, à condition de s’accorder avec un autre personnel, ayant la même fonction que le demandeur et.... »