Sujet : Naissons-nous libres ou avons nous à le devenir ?

Extrait du corrigé : La tâche de l'éducateur est donc de construire cet espace complexe au sein duquel l'enfant est contraint d'apprendre et d'user droitement de son autonomie.     Transition  Que nous apprend sur la liberté cette difficulté pédagogique? Qu'elle s'oppose à la nature. Kant fera de cette opposition entre nature et volonté un moment décisif de sa philosophie. Cepandant, nous avons vu que l'enfant est liberté en soi. Il nous faut donc distinguer ici deux niveaux de liberté : celle par laquelle l'enfant est libre, et qui n'est pure possibilité de nature, et celle à laquelle l'éducation peut l'élever, si elle est bonne, et qui s'oppose précisément à la nature. Des rapports se dessinent ainsi, entre volonté, sensibilité et raison, qui semblent déterminer la nature de la liberté accessible : il nous importe à présent de les définir.     II Liberté, volonté et sensibilité   Saint AUGUSTIN       Confessions (VIII, IX)   « Quelle est la cause d'un effet si prodigieux, et comment une chose aussi étrange peut-elle arriver? Faites-le moi connaître, Seigneur, par votre bonté, et permettez que je sonde et que je pénètre les plaies les plus cachées, et les punitions les plus secrètes des enfants d'Adam, pour voir si je pourrai découvrir ce que je cherche. Quelle est donc la cause de cet effet si prodigieux et si étrange?