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Le progrès technique accroît-il notre pouvoir ?

xxx ?||Progressant techniquement, l'homme acquiert donc un pouvoir dont les limites sont difficiles à estimer. Or, dans la civilisation occidentale par exemple, le progrès est stimulé, encouragé. Il a une valeur en soi. Ce n'est pas le cas dans toutes les civilisations.     Les sociétés dites primitives n'ont pas la même vision du monde et de la place que l'homme doit...

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Le progrès technique est-il une valeur ?

||  Quelle signification, alors, donner à l'idée de décadence ? Y aurait-il une logique du progrès, une force irrépressible créée par l'homme et qui le dénaturerait (Rousseau) ? Un sens des valeurs, qui ne sont pas d'ordre technique mais spirituel, se perdrait. La civilisation romaine, florissante et puissante, a fini par s'effondrer. Plus près de nous, le terme de technocratie...

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Fiche de cours en philo : LA CONSCIENCE .

|| • Le thème principal de cette fiche est le suivant : la conscience, que nous définirons comme la connaissance plus ou moine claire qu'un sujet possède de ses états, de ses pensées et de lui-même est, non seulement l'objet de la réflexion, mais aussi le résultat de notre pratique dans le monde. • La conscience (spontanée ou réfléchie) distingue...

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Fiche de cours en philo : L'INCONSCIENT .

SUJETS DE BACCALAURÉAT  — Sur quelles raisons pouvons-nous nous appuyer pour admettre l'existence d'un inconscient? — L'idée de liberté est-elle compatible avec le concept d'inconscient? — Peut-on connaître l'inconscient? — Qui parle quand je dis «je» ? — Les rêves ont-ils un sens? — Peut-on refuser l'idée d'un inconscient psychique? — La notion d'inconscient introduit-elle la fatalité dans la vie de l'homme?||• Si Descartes identifie...

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Fiche de cours en philo : LE DESIR .

SUJETS DE BACCALAURÉAT— Pourquoi le désir ne se ramène-t-il pas au besoin?— La libération du désir peut-elle constituer un idéal moral?— Le désir est-il seulement créateur d'illusion?— Est-il raisonnable d'aimer?— Pourquoi l'homme désire-t-il être reconnu par les autres?— Doit-on souhaiter satisfaire tous ses désirs?— Le désir n'est-il que l'expression d'un manque?— Pourquoi désirer l'impossible?  ||• Le thème essentiel de...

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Fiche de cours en philo : LA PASSION .

SUJETS DE BACCALAURÉAT— Si la passion est involontaire, y a-t-il un sens à vouloir la maîtriser?— Peut-on dire que les passions sont toutes bonnes?— Peut-on dire avec Alain que : «la passion est toujours malheureuse»?— Sommes-nous responsables de nos passions?— La passion est-elle toujours un esclavage?— En quoi la passion est-elle refus du temps?— Est-ce parce qu'ils sont...

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Fiche de cours en philo : L'ILLUSION .

 SUJETS DE BACCALAURÉAT  — Toutes les illusions sont-elles dangereuses? — Pensez-vous que c'est l'illusion et non le savoir qui rend heureux? — La connaissance de la vérité entraîne-t-elle nécessairement la disparition de l'illusion? — L'objet de l'espérance est-il une illusion? — En quel sens peut-on dire que l'homme a besoin d'illusions? — Lorsque la vérité dérange, faut-il lui préférer l'illusion qui réconforte?||• Distinguez bien l'illusion,...

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Fiche de cours en philo : AUTRUI .

SUJETS DE BACCALAURÉAT— Qu'est-ce qui justifie le respect d'autrui?— Qu'est-ce qui peut nous pousser à aimer autrui?— Autrui peut-il être pour moi autre chose qu'un obstacle ou un moyen ?— Compter sur autrui, compter avec autrui. Cette distinction a-t-elle un sens ?— Dans tout amour, n'aime-t-on jamais que soi-même? ||• Comment s'effectue le mouvement vers autrui? Tel est le...

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Fiche de cours en philo : L'ESPACE .

||• Distinguez bien l'espace vécu et concret — celui qui structure toute notre vie quotidienne — de l'espace abstrait, cadre vide, infini et homogène (§ 1). Consultez à ce propos la fiche sur «le temps» : la même distinction est opérée, entre temps vécu subjectif et temps objectif (comme milieu et forme). • Nous pouvons donner, comme exemples d'espace...

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Fiche de cours en philo : LA MEMOIRE .

||• La mémoire se définit comme la fonction du passé (§ 1).• Distinguez bien la mémoire-habitude, ensemble de mécanismes moteurs (§ 2), de la mémoire vraie, liée au souvenir en tant que tel (§ 3).• Le souvenir, conçu par Bergson comme immatériel (§ 4), est généralement décrit par les penseurs contemporains comme un acte spirituel dépendant de la...

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Fiche de cours en philo : LE TEMPS .

||• Distinguez bien le temps, comme changement perpétuel qui transforme le présent en passé (§ 1), du temps conçu comme milieu indéfini (sur le modèle de l'espace) dans lequel les événements se déroulent (§ 6 et 7). Vous avez là deux visions bien différentes du temps.• Le temps, conçu comme changement continuel transformant le présent en passé, est...

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Fiche de cours en philo : LA MORT .

||• Saisissez bien, dans cette fiche, le caractère paradoxal de la réflexion sur la mort. D'une part, la saisie de la mort est primordiale L'homme est, en effet, le seul animal qui sache qu'il doit mourir, il possède de manière privilégiée, parmi les autres vivants, cette conscience d'un «devoir mourir». D'autre part, ce savoir sur la mort est...

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Fiche de cours en philo : ESSENCE ET EXISTENCE .

||• Distinguez bien l'existence, simple fait d'être-là dans le monde, et l'essence, ensemble de propriétés qui caractérisent un être (§ 1).• Qu'est-ce qui est premier, est-ce l'essence ou l'existence? C'est un des problèmes majeurs de la philosophie (§ 1). Si Platon ou Descartes (§ 2 et 3) accordent la primauté à l'essence, Kierkegaard (§ 5) ou Sartre (§...

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Fiche de cours en philo : NATURE ET CULTURE .

||• La nature, au sens où nous la prendrons ici, désigne essentiellement tout ce qui est inné, par opposition à ce qui est acquis. • Le terme de culture possède, dans l'acception que nous retiendrons, un sens très vaste : tout ce qui est produit par l'homme dans le cadre social. • Avec les analyses de C. Lévi-Strauss (§ 3,...

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Fiche de cours en philo : L'HISTOIRE .

||• L'histoire est une des questions du programme de philosophie qui appelle le plus de sujets de baccalauréat.• Le mot «histoire» désigne soit une étude s'efforçant de connaître le passé de l'homme (§ 2, 3, 4), soit l'ensemble des états par lesquels passe une réalité. Prise en ce second sens, l'histoire soulève des problèmes philosophiques exposés à partir...

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Fiche de cours en philo : L'IMAGINATION .

SUJETS DE BACCALAURÉAT — Imaginer, est-ce seulement nier la réalité?— Comment comprenez-vous cette phrase de Sartre : « Imaginer, c'est donner à l'imaginaire un bout de réel à ronger» ?— Penser, est-ce seulement imaginer?— L'imagination n'est-elle qu'une mémoire qui ne se contrôle plus ?— L'imagination est-elle le refuge de la liberté?— Une oeuvre d'art nous invite-t-elle à nous...

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Fiche de cours en philo : LE JUGEMENT .

SUJETS DE BACCALAURÉAT — Croire et savoir. — Qu'est-ce que juger? — A quelles conditions l'évidence n'est-elle pas un préjugé? — Comment distinguez-vous un jugement d'un préjugé? — L'amour de la vérité peut-il faire obstacle au jugement? ||• Le jugement peut se définir comme l'acte de l'esprit par lequel j'affirme ou nie un rapport entre...

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Fiche de cours en philo : L'IDEE .

      SUJETS DE BACCALAURÉAT — Les idées mènent-elles le monde? — Y a-t-il, en toute rigueur, des idées fausses? — La pensée abstraite détourne-t-elle de la réalité? — Peut-on accéder à la réalité sans passer par l'abstraction? — Une idée peut-elle être neuve? ||• Distinguez bien l'Idée, modèle intelligible des choses, type...

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